Bonjour,
Lors de notre séjour aux Grisons, nous avons bénéficié d’une carte d’hôtes remise par l’hôtelier et qui permet de prendre gratuitement le train entre Klosters et Davos. Nous avons donc décidé de nous rendre à Davos depuis Klosters en profitant du train.
Pas de chance ! C’était le premier jour d’une campagne de travaux sur le tronçon Davos – Klosters des chemin de fer réthiques. Un service de bus avait été mis sur pied (sur roues faudrait-il dire …) afin d’acheminer les voyageurs.
C’est curieux : il y a un petit dessin de bus à côté de toutes les liaisons Davos – Klosters – Davos
Pas de train pour nous car le service est remplacé par des bus
A la gare routière de Klosters, nous avons vu arriver un magnifique car postal à deux étages dans lequel nous ne sommes pas montés car il y avait foule pour prendre ce bus. Du coin de l’œil, j’ai aperçu une doublure (une deuxième bus, aussi à deux étages) dans lequel AEEM a pris place. J’étais très fier de mon coup, d’avoir « senti » qu’il y aurait une doublure. Nous nous sommes installés au deuxième étage, tout devant afin de profiter au maximum du paysage.
Génial : tout devant au deuxième étage du car postal !
Quatre ou cinq cents mètres après la sortie de Davos, nous avons entendu un bruit assez fort (sorte de « bang ») et nous avons senti que le bus perdait de sa puissance. Le chauffeur a rétrogradé tout ce qu’il a pu pour arriver à une large place d’évitement. Le chauffeur s’exprima au micro pour dire qu’une panne était survenue, qu’il avait téléphoné à la centrale pour signaler le problème et qu’un bus de remplacement arriverait dans une dizaine de minutes (ça, c’est du service).
Nous sommes sortis pour prendre l’air :
Beaucoup de trafic sur la route entre Klosters et Davos
Le car de remplacement est arrivé et nous y avons pris place pour continuer notre voyage à destination de Davos.
Arrivés à Davos, nous nous sommes promenés et nous avons vu cet hôtel :
Nous devrions pouvoir disposer d’une chambre gratuite vu le nom de l’hôtel et vu notre nom de famille !
Enfant, j’avais lu que les chauffeurs de cars postaux suisses étaient les conducteurs – au niveau mondiale – ayant le moins d’accident par rapport au nombre de kilomètres parcourus (et il faut voir ces routes de montagne). Propagande de la Poste ? Je ne le crois pas un instant en voyant ces professionnels conduire pour nous.
Vive le car postal ! AEEM adore.
Nous avons tout de même pu prendre le train lors de notre séjour. C’était entre Klosters-Platz et Klosters-Dorf. Le trajet a duré 3 minutes.
Bien à vous !
Bonjour,
Un jeune collègue qui fait travailler sa classe sur la lecture d’un roman et la rédaction d’un résumé a eu la bonne idée de penser à travailler avec les MITIC (bonne idée qui lui a été « filée – sans doute même imposée dans le cadre de sa formation – par son professeur).
Comme ce jeune a de bonnes idées et un iPhone (je ne dis pas que ça va obligatoirement ensemble), il a demandé à chacun de ses élèves d’enregistrer un résumé oral sur téléphone intelligent.
Petit problème : deux élèves ont enregistré leur résumé dans un seul et même fichier (je suppose que le premier a mis le logiciel sur « pause » plutôt que sur « stop »). Il faut donc scinder ce fichier en deux afin de pouvoir placer le bon résumé sur le site web que chaque élève bâtit.
Voici comment (et sans sortir la grosse artillerie) :
Le fichier qui contient les deux résumés
Je fais deux copies du fichier
J’ouvre un des fichiers copiés – que j’ai renommés – avec QuickTime Player
Passons à l’élagage
On voit qu’un des deux élèves a parlé plus fort que l’autre
J’élargis la fenêtre afin de pouvoir travailler plus précisément
Je délimite ce que je veux garder
Ceci fait, j’obtiens un fichier qu’il va me falloir enregistrer (je clique sur le bouton rouge pour fermer cette fenêtre)
Je vais enregistrer le fichier
Et hop, une fois le même travail effectué avec l’autre fichier, j’obtiens deux fichiers que je vais pouvoir mettre à disposition des élèves
Ah, simple et efficace : c’est comme ça que ça doit être ! Intuitif aussi, pas besoin d’aller « piocher » dans un manuel ou une aide en ligne.
Je trouve assez remarquable le flux de travail mis en place par mon jeune collègue : finis de s’embêter avec d’onéreux et compliqués enregistreurs style « Olympus ».
Bien à vous !
Bonjour,
Pourquoi ne pas profiter de ce bel arbuste en dehors de la classe ou de ce bruyant chantier pour réaliser un film en time lapse ?
Ça peut se faire très facilement avec n’importe quel appareil photo (il faut juste penser à prendre une photo chaque jour ou toutes les deux heures, selon ce que vous voulez obtenir). Les appareils iOS peuvent aussi recevoir des applications spécialisées pour ces travaux.
Encore une fois, simplicité et efficacité vont de paire.
Bien à vous !
Bonjour,
Mme W. était notre maîtresse d’anglais. Je lui reconnais rétrospectivement encore plus de qualités que je lui reconnaissais à l’époque. Elle enseignait aussi l’histoire et comme c’était ma branche préférée, l’apprentissage de la langue anglaise m’a paru moins rébarbatif.
A cette époque, c’était la mode de faire participer les élèves au cours. Par exemple, en anglais, nous pouvions apporter une chanson et les paroles de celle-ci. On présentait alors en anglais la chanson et la traduction qu’on en avait faite. Un de mes facétieux camarades de classe – hélas, aujourd’hui décédé – avait eu la riche idée d’apporter le 33 tours (cette grande chose de plastique noir qu’on avait avant le disque compact) des Sex Pistols (nous étions en 1977, je suppose). Le titre de cette œuvre était « Never mind the bollocks ». Bien évidemment, mon cher camarade a demandé à notre professeure de bien vouloir traduire car, disait-il – pas d’Internet à l’époque – il n’avait pas trouvé la signification du terme argotique « Bollocks ». De mon côté, j’avais apporté la chanson « Pinball Wizard » des Who. D’ailleurs tant qu’à faire, ayant acheté cet opéra rock (un double-album) à Stuttgart lors d’un voyage d’études à Nördlingen, je l’avais entièrement traduit, dictionnaire à la main.
Le chanteur des Sex Pistols était le délicieusement nommé – c’était un nom de scène – Johnny Rotten. Après la séparation du groupe, il a fondé un groupe intitulé P.I.L pour Public Image Limited que je n’ai pas suivi.
Quelques années plus tard alors que je regardais un épisode de la série « Deux flics à Miami » (mauvais traduction de « Miami Vice », brigade des mœurs de Miami), j’ai entendu une chanson hallucinante, répétitive, une vraie mélopée. De qui s’agissait-il ? Comment se nommait cette formidable chanson ?
J’ai trouvé les réponses : la chanson est intitulée The order of death et c’est une composition du groupe de Johnny Rotten qui a repris son vrai nom, John Lydon.
Vous pouvez écouter un extrait de cette chanson là :
https://itunes.apple.com/ch/album/the-order-of-death/id15823036?i=15823034&l=fr
Si vous souhaitez l’acheter, il vous en coûtera – en Suisse – 2 francs et 20 centimes.
La série « Deux flics à Miami » faisait une belle place à la musique et, souvent, le morceau choisi était en bonne adéquation avec la scène de l’épisode de la semaine. Dans le cas de cette chanson, l’adéquation était parfaite.
Ayant passé quelques jours à Miami – lors d’un voyage de deux semaines en Floride -, je n’ai pas gardé un souvenir impérissable de cette ville. Dans la série, la ville était mieux mise en valeur que dans la réalité : magie du cinéma et de la télévision.
Bien à vous !
Bonjour,
Merci de prendre avec humour ce qui suit. Je respecte énormément les activités « manuelles » à l’école. Elles doivent y tenir une place importante.
Nous le savons – si nous sommes parents ou enseignants en Suisse romande – le PER ( http://www.plandetudes.ch ) met les MITIC à leur place : au centre de tout ! D’ailleurs, on peut se demander si à force d’être tellement au centre, ils sont encore quelque part. Je ne sais pas mais ça me fait penser au groupe nominal « un silence assourdissant ».
Quoi qu’il en soit, accompagnez-moi, je vous prie, sur le chemin d’une activité de création textile (très anciennement « couture » comme on disait à l’époque où les filles en faisaient pendant que les garçons pratiquaient les travaux manuels d’abord sur carton et bois puis métal).
Imaginons donc que vous enseignez les activités créatives sur textiles et dans votre établissement, la Direction influencée – que dis-je, hypnotisée par l’évangéliste local des MITIC, vous demande de faire « quelque chose avec les MITIC » dans votre cours.
Voici la solution :
E1 me présente ce livre et surtout cette activité
Au travail !
Une autre idée
De plus près
Et voici comment le faire !
Ainsi, tout le monde sera content et vous serez le héros – l’héroïne – de beaucoup de personnes : vos élèves qui vous trouveront cool, votre direction (pour savoir si bien intéresser les élèves), votre évangéliste MITIC (qui pourra se vanter de vous avoir enfin convaincu(e) de passer à l’informatique) et les parents qui auront beaucoup de plaisir à utiliser cette housse.
Ce livre m’a été montré par E1, ma fille ainée, dans le Brico-Loisirs de la Migros « Porte de Nyon ».
Ça me rappelle un dessin de Reiser dans lequel on voyait une enseignante qui se réjouissait par avance de l’affreux cadeau inutile (façon « collier de nouilles ») qu’elle allait faire fabriquer à ses élèves pour embêter les parents.
C’est là, mais c’est un extrait : http://a398.idata.over-blog.com/1/11/14/47/photos11/collierdenouillesblog.jpg
A propos, savez-vous (selon Reiser), ce que cette maîtresse se propose de faire construire à ses élèves la prochaine fois ?
Vos réponses sont les bienvenues !
Bien à vous !
Bonjour,
Des permis de conduire, j’en ai passé quelques uns.
1. Pour le « boguet » (vélomoteur). C’était à 14 ou 16 ans, il n’y avait que 30 questions de théorie.
2. A 18 ans, le permis pour motocycle de moins de 125 cm3. Il y avait un examen théorique, un cours de premiers secours à suivre et un examen pratique.
3. A 19 ans, le permis de conduire voiture. La théorie de la moto étant la même, je n’ai pas eu à la repasser. Il y avait un examen pratique, c’est à dire une course d’examen avec l’expert sur le siège passager (dit « siège du mort »).
4. Au service militaire, le permis de conduire pour « char attrape » (je vous laisse trouver de quoi il pouvait bien choisir, il fallait faire un double débrayage pour monter les vitesses et on passait de la première à la deuxième vitesse sans débrayer, à l’oreille …). Pour ça, je suis allé une semaine en formation dans la région de Thoune (village d’Utendorf) et j’en garde un excellent souvenir.
5. Au service militaire aussi, j’ai remplacé le conducteur de la jeep qui s’était fait retirer son permis pour être entré en collision avec le chasse-neige.
6. A 28 ou 29 ans , le permis de conduire pour motocycles de plus de 125 cm3.
A l’époque, pas d’ordinateur pour apprendre la théorie : juste un bouquin et ça suffisait, pas besoin de ces machines modernes du jour d’aujourd’hui mon cher monsieur, ma chère madame.
Mon épouse, par contre, a pu bénéficier d’une aide à l’apprentissage sous la forme d’un CD-ROM contenant une formation à la préparation de l’examen théorique du permis de conduire.
Sur iOS, il y a des applications sous s’aider à apprendre la théorie. En voici une :
https://itunes.apple.com/ch/app/auto-theorie/id492112892?l=fr&mt=8
On peut essayer gratuitement quelques questions pour voir ce que c’est.
Et quelques images :
Euh, les résultats ne sont pas si mauvais mais je me prends tout de même une baffe.
J’étais assez fier – impossible à faire aujourd’hui – d’avoir réussi l’examen pratique pour la voiture – et au premier essai – sans avoir pris aucune leçon d’auto-école avec un moniteur professionnel. Seul mon père m’avait aidé en jouant le moniteur de conduite. Pour ça aussi, merci Papa !
Bien à vous !
Bonjour,
L’autre jour, à la sortie du cours de flûte traversière d’E1, son professeur a voulu me parler et m’a dit que ma fille avait besoin du deuxième volume de la méthode. Il proposait deux manières de faire : soit je m’en occupais, soit il voyait avec le secrétariat de l’école (des bénévoles). Ayant du respect pour les enseignants et pour les bénévoles, je lui ai dit que je prenais ceci en charge.
Rentré à la maison, je suis allé sur le site du magasin de musique Boullard à Morges (canton de Vaud, Suisse).
J’ai trouvé la méthode :
Comme j’avais deux ou trois trucs à demander, j’ai écrit un courrier électronique au « Département partitions ». Le lendemain dans la matinée, j’avais ma réponse. J’ai pris mon téléphone pour finir de préciser un ou deux trucs et j’ai pu me faire envoyer cette méthode avec une facture et un bulletin de versement (de quoi payer ça à la poste ou par un autre moyen).
Le lendemain matin, la méthode était là !
Service parfait, aimable et professionnel : pour ça je paie volontiers.
Je n’ai pas eu besoin de faire 30 kilomètres aller-retour pour me rendre à Morges au magasin et j’ai eu cet ouvrage plus vite que j’aurais pu trouver le temps de passer au magasin. La vente par correspondance est une bonne chose quand elle est bien faite.
Bien à vous !
Bonjour,
Wikipédia ? J’adore et voici une des raisons.
A l’époque, quand on finissait l’Ecole normale et qu’on avait obtenu son brevet d’instituteur, on pouvait être certain de recevoir la visite d’un représentant – comme ces gars nous trouvaient-ils ? – habillé en costard-cravatte et qui tentait de vendre une encylopédie nommée Tout l’univers. J’ai vu ces encyclopédies en classe quand j’étais enfant et j’ai beaucoup aimé. Pas au point cependant d’en acheter pour ma classe (et j’ai bien fait).
J’apprends que c’est disponible en ligne après avoir souscrit un abonnement :
http://www.toutlunivers.com/page.php
Donc j’adore Wikipédia, j’apprends plein de choses qui m’ouvrent l’esprit et j’aurais aimé pouvoir disposer d’un tel outil dès mon adolescence.
Wikipédia, c’est écrit par des adultes pour des adultes. Bien oui, c’est compliqué. Il est donc très intéressant de voir que de bonnes âmes se sont mis à proposer des encyclopédies en ligne simplifiées à destinations des enfants.
Et voici http://fr.wikimini.org/wiki/Accueil qui a fêté récemment son 10’000e article.
Voyons ce qu’il est dit de l’ordinateur :
http://fr.wikimini.org/wiki/Ordinateur
Belle initiative donc que vous pouvez encourager en écrivant un article ou en le faisant écrire à vos élèves !
Et vive le partage de la Connaissance !
Bien à vous !
Bonjour,
A l’âge de 15 ou 16 ans, j’ai pu me payer un casque d’écoute Revox (tout le reste – à part le prospectus gratuit – était trop cher pour moi).
Ça devait se présenter comme ça :
http://www.revoxonline.ch/images/new-zubehoer-Kopfhoerer-3100.jpg
En ėcoutant de la musique au casque, j’ai dėcouvert la spatialitė de la musique et les apports de l’ingėnieur du son.
Il y a environ un mois, j’ai commandé pour ma fille aînée E1 un casque d’écoute qui était en promotion. Tant qu’à faire, j’en ai aussi commandé un pour moi (charité bien ordonnée commence par soi-même).
https://www.qoqa.ch/fr/offer/4394
Les casques sont arrivés en quelques jours. Rien à dire, qualité tout à fait correcte pour 19 francs suisses.
Ma fille E1 en est contente, j’en suis content. Reste ma cadette E2 qui aurait bien aimé en avoir aussi. Je lui prête le mien.
Bien à vous !
Bonjour,
Vos élèves souhaitent partager le plaisir qu’ils ont eu à lire un ouvrage ? Mieux encore, chaque élève souhaite partager le plaisir qu’il/elle a eu à lire un ouvrage (qu’il/elle a été le/la seul/e à lire) ?
Facile ?
Avec un iPhone – celui de l’enseignant/e :
1. Photographier la page de couverture du livre et, éventuellement, la quatrième de couverture.
2. Faites enregistrer – mais le texte doit être préparé avant, par exemple avec papier et crayon – un commentaire par chaque élève.
3. Transférer les fichiers sur les Macs de la salle d’informatique (si vous disposez de ceci, d’autre manières de faire sont bien entendu possibles).
4. Utilisez « iWeb » ou « Komposer » pour que chaque élève puisse créer deux ou trois pages web que vous pourriez ensuite rassembler.
Bien à vous !
